ABSTRACT
Este artigo tem como objetivo analisar criticamente a interdisciplinaridade e a forma como é compreendida e implementada no trabalho em saúde. A coleta de dados se deu através de pesquisa bibliográfica e revisão integrativa de artigos científicos na área de saúde em periódicos indexados nas bases de dados SCIELO, BVS, LILACS, PUBMED, publicados no período entre janeiro de 2007 a dezembro de 2020. Identificou-se a ausência de consenso sobre o conceito e verificou-se que a temática perpassa diferentes áreas do saber. Os resultados foram organizados em dois núcleos: a interdisciplinaridade na formação acadêmica e na atuação profissional. Dentre as evidências constatou-se que embora o trabalho em saúde tenha como princípio norteador o cuidado integral, e as Diretrizes Curriculares Nacionais primem por uma formação interdisciplinar, ainda é preponderante nos cursos de graduação relacionados à saúde os currículos pautados em disciplinas, o que reflete em práticas desarticuladas e isoladas. Conclui-se que práticas interdisciplinares em consonância com o princípio da integralidade das ações em saúde se tornam cada vez mais necessárias, tanto para manutenção do diálogo entre os diferentes campos do conhecimento e o fortalecimento das relações profissionais, quanto para melhor responder às necessidades de saúde. (AU)
his article aims to critically analyse interdisciplinarity and the way it is understood and implemented in health work. The production of data data collection took place through bibliographical research and integrative review of scientific articles in the health field in journals indexed in the databases SCIELO, BVS, LILACS, PUBMED, published between January 2007 and December 2020. It was identified the lack of consensus on the concept and it was found that the theme spans different areas of knowledge. The results were organized into two groups: interdisciplinarity in academic training and professional performance. Among the evidences it was found that although health work has as a guiding principle comprehensive care, and the National Curricular Guidelines are based on interdisciplinary training, curricula based on disciplines are still predominant in undergraduate courses related to health, which reflects in disjointed and isolated practices. It is concluded that interdisciplinary practices in line with the principle of integrality of health actions become increasingly necessary, both to maintain the dialogue between different fields of knowledge and to strengthen professional relationships, as well as to better respond to health needs. (AU)
Esteartículo tiene como objetivoaranalizarcríticamentela interdisciplinariedady cómo se entiendee implementa en el trabajo de salud. La recopilación de datos se realizóa través de la investigación bibliográfica y la revisión integrativa de artículos científicos en elárea de salud en revistas indexadas en las bases de datos SCIELO, VHL, LILACS, PUBMED, publicadas entre enero de 2007 y diciembre de 2020.Identifíquela faltadeconsenso sobre el conceptooy see encontró que el tema impregna diferentes áreas de conocimiento.Los resultados se organizaron endosnúcleos: interdisciplinaria en la educación académicay la práctica profesional. Entre las evidencias, se encuentra que, aunque el trabajo de salud tiene como principio rector la atenciónintegral, y las Directrices Nacionales de Currículo primym por una formacióninterdisciplinaria, sigue siendopreponderante n cursos depregrado relacionados conlosplanes de estudios de salud basados en disciplinas,que se refleja en prácticas desarticuladas y aisladas.Se concluye que las prácticas interdisciplinarias en consonancia con el principio de integralidad de las acciones sanitariassoncada vezmásnecesarias, tanto paramantener el diálogo entre los diferentes campos del conocimiento y fortalecer lasrelaciones profesionales, como para responder mejor a las necesidades de salud. (AU)